赋能成长，蓄势前行—北京万商幼教中心新学期培训

过去，一个幼儿园的变革往往是从上传下达开始的：上级外出学习到了某种好的理念和实践，就制定计划和目标，派中层和一线教师去实施。落地过程中常会出现“次生灾害”：任务叠加，教师和幼儿的负担过重；风来风去，园所找不到发展的定力；追求结果，弄虚作假兴盛……

为此，万放数学在对园所培训上，坚持三个原则：

1. 基于课程的嵌入式教师成长模式

突破传统的教师培养形式与成长瓶颈，立足课程实施，帮助教师在课程实施中获得成长的一手经验和感悟。

2. 1V1园所专属化的教研模式

改变标准化培训整齐划一的形式，基于园所需求和特点开展有针对性的园本化教师培训，以收集问题，确立学期目标为前提，制定园所的专属教研服务计划。从课程启动之初就为园所提供1V1的服务。

3. 基于实践问题解决的教研模式

从实践中发现并总结问题，及时帮助老师解决问题、提升经验水平，并进而落地为可结构性、系统化的经验模型，从而彻底改善“低水平重复”的教研现状。

8月份伊始，万放数学的开学前培训工作就开始启动。

今天主要分享的是万商幼教中心的开学前培训：

培训地点：万商老山园

参与培训的园所：老山园、古城园、金顶街、五里坨四所园
培训师：万放数学高级教研员支双琳老师

万商幼教中心幼儿园作为万放数学十四五课题研究的实验园，已经开展实施万放数学一个学期。

教师们在课程实施和教研过程中，重新更新了对早期数学教育的认识与看发，对于在学前期如何科学、适宜地指导幼儿的数学学习和发展有了新的感悟。本学期万商园所更加积极参与到万放数学的培训与实践中。

本学期的开学前培训从3个方面展开：

首先，园长和老师们进一步去了解了万放数学的【不是教材】的课程定位、核心理念、目标设置、活动形式，及数字化平台的使用等。通过对万放数学的了解，进而对幼儿园数学教育有了更高位的认知。

万放数学教研员支老师从上学期实践中总结的问题出发，有针对性的进行的互动式培训：例如如何读懂《指南》并落实数学活动目标；如何掌握数学教学游戏化的核心，以及如何利用多媒体课件开展有效的线上线下的互动等。

在这一部分中，教师积极参与到互动研讨中，把自己的实际遇到的问题及时分享，共同找到解决问题的办法。同时结合万放数学具体活动的案例和课例，教师也更容易从第一视角来发现和感知教学中的问题，有利于教师将培训内容在实践中有效转化。

万放数学对于实验园在新学期的课程实施提出来跟高要求和期望，包括对于正式与非正式活动的落实、即时性教学反思等。

老山园保教主任刘蕾主任也对万放数学的实施和培训进行了总结，她高度认同万放数学这种全新的幼儿园数学教育形态，同时也很高兴老师们在实施课程的过程中，能够开始学习关注儿童、观察儿童、分析儿童，这是课程给予教师的“解绑”和“空间”，只有站在更高的起点上，教师的成长才能是更有价值的。同时刘主任也表达了对于新学期万放数学实验园工作的支持，将与万放数学在碰撞中共同成长进步。